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    一起教育科技刘畅:在信息爆炸的时代创造健康的学习生态
     
    18-06-16 作者:信息发布中心 来源:未知 点击:59
     
     

     

    永远也刷不到底的新闻,手机里24小时不间断的通知消息……科技的迅猛发展让信息唾手可得,以前需要翻阅数十本书才能查阅到的资料,如今只要在搜索框内键入几个关键词就可以在数秒内得到上万条结果。人们逐渐开始依赖于这种高性价比的学习方式,却被信息流的黑洞吞噬了独立思考的能力,陷入了“元无知”状态。

    “元无知”状态,出自于美国作家威廉·庞德斯通的新书《知识大迁移》它深刻地描述了信息爆炸环境下人们学习的现状——当求知者的思维能力缺失时,即使互联网能够提供再多的信息资源,他也会面对搜索框无从下手。换句话说,新时代的佼佼者,一定是拥有独立思维的个体,而不是随波逐流的庸才。

    一起教育科技创始人兼CEO刘畅也认为,在信息爆炸的时代,会学习比学到了什么更重要,培养思考问题的逻辑,比获得问题答案更重要,我们急需要做的事情是,利用技术打造一个健康的学习生态。

    一起教育科技刘畅:在信息爆炸的时代创造健康的学习生态

    一起教育科技创始人兼CEO刘畅

    抽丝结网 用思维体系搭建学习生态底层

    人类赖以生存的地球就是一个庞大的生态系统,阳光、雨水、二氧化碳等物质在不同的生物圈层交换才让能量得以守恒并维持系统稳定。对于教育行业来说,搭建一个互通有无、开放性的思维体系也是构建健康学习生态的基础。

    在刘畅看来,互联网中流动的庞大用户数据就是简单的无机物,这些由0和1组成的简单代码在经历了“光合作用”(数据挖掘和数据分析)后便能产生出超越本体的巨大价值。“就像蜘蛛结网一样,当大数据把各个题目的连接跑通之后,简单的做题过程就成为用‘丝线’搭建思维体系的过程。”刘畅这样说道。

    在一起教育科技推出的Socrates智能导航学习系统中,技术团队将七年运营积累的大量用户行为数据作为根基,通过标签体系将习题难度与学生能力有效匹配,最后依托人工智能算法实现了习题的精准分发,从而让每一个学生都能在长期练习中掌握学科知识点,形成跨学科的思维能力。“当今天的科技大数据真的去把各个题目的连接跑通之后,你总能找到背后有价值的思维逻辑,这样的思维能够在未来生活和工作当中解决复杂问题”,刘畅说。

    消解平均主义 人工智能让学习生态更有温度

    “想要营造健康的学习生态,关键一点是让老师、学生、家长都能从繁琐机械的重复性工作中解放出来,让技术的温度消除平庸,让三者都能回溯教育的本源,由‘教书’到‘育人’,由‘应试提分’变为‘素质拓展’”,刘畅说。

    在过去数据与技术资源匮乏的年代,单向灌输的教育让平均主义成为旧时代课堂无法磨灭的烙印,在千篇一律的知识灌输下,能够获得个性化发展的孩子更是凤毛麟角。但是,在国际化、综合化趋势更加鲜明的今天,育人明智绝不能再是简单地做减法,而是利用技术做加法。

    一起教育科技刘畅:在信息爆炸的时代创造健康的学习生态

    以教师为例,在技术日新月异的今天,教师更应借助人工智能这把利器为教育做“加法”,让日常教学活动从依赖经验到依靠数据驱动,让教学结果从解决班级的共性问题,到解决每一个孩子的个性问题。

    刘畅也分享过这样一个故事:“2017年6月,当我们把非常先进的教学理念自然拼读做出来之后,发现全中国只有北上广深主城区的学校老师才能接受,我们走访了很多的老师,他们抱了20年教音标的理念一直不改。后来,我们开始通过教研会议传递给二三线老师,慢慢地,我们发现越来越多二三线老师思维意识被打开了,很多老师很感动,他们有些人十年了都没改过自己的课件,现在却把自己的课件扔掉重新备课,因为他知道这代表下一个时代。”

    优质资源共享 技术打通城乡教育生态

    “圈层间的能量流通与物质交换让生态系统得以守恒,而教育资源在城乡间的互联互通也让学习生态更加稳固。城市与乡村,都是教育链上不可或缺的一环。促进教育均衡化发展,让数据在城乡间实现共享,是每一个教育从业者的终极使命”,刘畅表示。

    张益强是山东省肥城市王瓜店镇中心小学的校长,他作为肥城市中“第一个吃螃蟹的人”,为学校的英语课堂中引入了一起作业(一起教育科技子品牌)作为教学信息化的辅助工具。

    利用“一起作业”,张益强在中心小学开始了“先学后教”的翻转课堂探索:提前布置课前检测性作业,学生线上自主完成学习,然后老师线上批改后,学生在课堂上反馈、展示、交流,极大地提升了教学效率与学生的学习兴趣。经过一个学期的试用后,使用一起作业的班级交出了令人惊喜的成绩——除了每日100%的作业完成率之外,该班的期末考试成绩平均分提升至99.74分,更重要的是,很多孩子真正爱上了英语学习,每天不用家长监督就能完成作业。

    “教育信息化对于农村学校来说是一种财富,与一二线城市的老师相比,乡村教师更需要教学数据和教育资源的共享”,刘畅说。

    《知识大迁移》中有这样一段话:“这是理性无知的黄金时代,也是为无知开脱的黄金时代。信息被以惊人的速度生产出来,又以惊人的速度贬值过时。每一天,我们脚下的文化都在改变,跟上它的脚步越来越难……”对此,刘畅认为,在信息爆炸时代,焦虑不是有效对策,做出改变才是前行的方向,对于一起教育科技来说,智能教育也绝不仅仅是改变做作业的方式那么简单, 只有借助科技的力量搭建底层思维逻辑,塑造个性化思维模型,将点连成线,将线连成面,营造出惠及每一个社会个体的健康学习生态,才应是教育者的初心所在。

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