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    学习语言最佳时期是什么时候,双语教育引起智力发展延迟?
     
    17-11-06 作者:信息发布中心 来源:未知 点击:0
     
     

     2017-11-06 07:19 来源:智见 双语 /英语 /智力

    原标题:学习语言最佳时期是什么时候,双语教育引起智力发展延迟?

    看点:如今,随着孩子们早期外语教育越来越受家长重视,家长们的期望值不断攀升——从让孩子学英语,到学好英语,再到学习地道的英语、体验原汁原味的英语文化,家长对孩子的英语学习关注度越来越高。精挑细选培训班,专门为孩子请来了洋家教,甚至有些家长为了把握好孩子的语言黄金期,在孩子刚上幼儿园时就开始英语培训,语言学习低龄化现象日趋明显。但这个现象也引得不少家长的质疑:双语教育会不会超负荷?孩子学习英语真的是越早越好吗?

    在2017亚洲教育论坛年期间,北京鼎石国际学校小学部校长周惠卿分享了双语、双文化教育理念和实践经验,周校长曾在美国加利福尼亚州公立学校系统内(幼儿园至高中)工作长达25年时间,结合自己的教学经验她提出了中国的孩子在学习英语以及双语教学中的四个常见误区,在她看来:孩子们学习语言的最佳时期是在10岁左右,学习双语的学生会更加灵活,有多角度审视事物的能力。

    如果在一个村落当中,有100个人来自不同的文化背景,说不同的语言,那么在这个小世界中会发生什么样的事情?人们将无法彼此沟通,这就是为什么语言如此重要的原因。

    为什么要掌握多种语言呢?在教学过程中,我一直在为学生推广不同的语言课程,但是国内的许多公立学校还没有提供这样的机会,尤其是小学。其实在欧洲,许多学都在发展第二语言的课程,但是在美国却不是这样。

    这是一个非常有趣的现象,美国人认为学习语言是非常简单的,并且应该很快就能学会。但是对于一个美国应试者来说要去中国工作,应该在一年之内学会中文,你觉得这可能吗?

    有些家长在孩子的语言学习方面是非常焦虑的:几个月之内孩子的英语为什么还是没有学好?但是大家应该懂得即便是一个婴儿,学习语言也是需要一定时间的。

    语言学习为什么如此重要呢?

    根据统计,世界上只有6%的地区把英语视为母语,而全世界有四分之一的人也会说一些英文。随着巴西、中国、印度等国家的快速发展,这些国家正在变得越来越重要,所以越来越多的人开始学习这些国家的文化和语言。语言可以传达信息,而且文化和语言是不能分割的,如果学会了一个国家的语言,就可以更好的理解这个国家的文化。

    美国的人口比例也正在发生着变化,高加索人、白人开始减少,移民越来越多。美国的白人人口预计在2025年下降到58%,美国的很多学校也开始顺应这种趋势,开始实行多语种教学。

    在美国加利福尼亚州,有60%的学生来自公立学校,有600万学生都来自一个讲不同语言的家庭。这些家庭中有些是移民,有些是因为他们的家庭一直说着不同的语言。对他们来说,英语是第二语言,所以在这些地区的学校中,应该有许多不同的语言。所以在加利福尼亚州,双语教育已经有了很长时间的历史。

    第二语言教育也有许多形式,除了双语教育,在全球化、国际化背景下,我们希望双语教育是适用于所有学生的,确保他们的双语教育以及双语思维能够得到很好的培养。

    发展双语项目的时候,我们必须考虑孩子们所在的社区和学生们的家庭背景,在鼎石学校,英语是由将英语作为母语的讲者教授的。对我们来说,语言是一种工具,是用来“建筑”的工具,是一个中介,帮助我们去连接彼此。

    所以在鼎石学校有些老师根本不说英文;有些英文老师完全不说中文;也有很多双语都非常流利的老师。这样的职业发展,在任何的双语模式当中都是非常重要的。我们从全球的教育理念当中学习不断演化的方法论和教育理论,根据不同的内容安排语言学习,不同的内容会用英语和中文进行教授。

    关于英语学习有一些常见的误区:

    第一个问题,双语教育会不会成为超负荷的教育?

    我们会担心自己的孩子会吸收过多的教育,担心有些双语教育是负荷的教育,例如一些内容仅仅是在被教授,却没有被孩子吸收。

    但是不同的教育有不同的情况。有些老师用中文来教授英文,但是这并不总是行得通的。所以有一些学生从本地学校转到我们学校的时候,他们并不理解英文,这些学生可以读写一定程度的英文,但是不能用英文进行学术研究。有些家长也觉得学习两种语言对于学生来说太过于挑战,但是对于经常学习英语的人来说可能觉得这对我们来说并不是一个挑战。

    第二个问题,双语教育会不会引起儿童智力发展的延迟?

    在双语学习的过程中有一个问题让学生非常困惑:他们没有能力进行大脑的思考,每个人都学了很多种语言,但是因没有积极地去思索、去应用,那些语言并没有被激活,所以学生的能力会不断下降。

    研究显示:学习双语的学生会更加灵活,有多角度审视事物的能力。

    我自己大概在10岁的时候去了美国,学校没有中文老师,我不会英语,当时完全不懂教室里面发生的事情。但那个时候我已经有了很强的中文学习能力,我利用字典和各种方法学习英语,刚到美国的两年时间对于我来说非常痛苦,我不希望现在还有孩子像我一样经历那种痛苦,所以一直在推动双语教学的项目。

    第三个问题,学生需要更多的暴露在语言环境中才能更好的学习语言?

    其实学生不会因为更多暴露在语言环境中就更更好的学习语言,现在很多家长都让孩子上课外英语辅导班,但并不是这样做孩子们就会学得更快。

    第四个问题,学习语言最佳时期是在什么时候?

    孩子们学习语言的最佳时期是在10岁左右,这个时间段是最好的学习时机,如果孩子们更早学习其它语言的话他们并不会像学习母语那样学得非常好。学生们都擅长多种语言的学习,但是学生在10岁左右的时候进行语言的学习更容易能够达到接近母语的水平。

    但是如果要充分掌握学术语言可能需要五年的时间,所以我经常告诉学生的父母,不要让孩子一上学就学两种语言,这样反而不利于学生的语言学习。

    作为老师,面临的是怎样让学生能够在全球化的世界中具有竞争力的问题,所以通过双语进行学习是非常重要的,具有双语能力是也是很重要的。

    在美国,有很多西班牙语和其它语言的学习项目,也有相应研究,我们和那些父母讨论过培养有双语能力的儿童意味着什么呢?

    研究发现,双语学生通过一些好的双语课程的学习,在一些标准化测试中的表现会比单语的学生更出色。美国曾经对4000所学校的学生进行研究,一些不支持双语教学的学校,在测试中的成绩都低于平均水平。而参与双语课程的学生,表现比单语的学生更好。

    谈到学习的基础,国内教育体系的基础从根本上来说没有太多变革,对老师来说,我们是一个助力者。我经常告诉老师我们并不是取代学生的记忆,我们是帮助他们记忆,学生必须自己努力学习,我们希望培养学生成为一个具有创造力的思考者。

    (图为鼎石学校学生参加各类课外活动)

    目前,鼎石学校已经将体验式的学习融入到课程中,不需要去澳大利亚看实景,我们就可以通过互联网了解澳大利亚的一些情况;也可以通过网络直播的方式,和澳大利亚的同事进行在线沟通,包括参观博物馆也可以通过上网的方式进行。

    此外,在我们的课堂上,中国的针线活也很重要,学生不仅要了解中国的历史,而且也要了解中国的传统工艺,除了课堂上的教学之外,学生们也可以在现场进行体验式的学习。

    最后引用纳逊曼德拉先生的讲话来结束,“如果你能够和一个能听懂你的语言的人聊天的话,他的大脑会记住你,如果你能用他的语言和他进行聊天的话,他会用心记住你。”

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