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    聆听与收获——华东六省一市第十五届小学数学课堂教学观摩研讨会
     
    17-03-04 作者:admin 来源:未知 点击:147
     
     

     

      聆 听 与 收 获

      ——华东六省一市第十五届小学数学课堂教学观摩研讨会有感

      定远县民族小学 周琼

      2013年11月26~29日,“华东六省一市第十五届小学数学课堂教学观摩研讨会”在美丽的杭州举行。我非常有幸参加了这次活动,聆听了来自全国各地的18位优秀教师的数学课,参与了5节专家主持并引领互动评课、辩课。教师们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。每天,我都全神贯注地聆听着名师的讲课,用心感悟着名师的风采,细致地记录着课堂教学中的精彩片断。每一堂课都凝聚着教者非凡的教育智慧,先进的教育理念,独特的教育艺术!让我如沐春风,如饮甘泉,回味无穷!点滴收获记录如下:

      一、活动的布置大气精致

      以书香对联彰显底蕴,以倒计时钟匀开序幕,以经典音乐贯穿课间等等,使人一步入会场就会被浓浓的教学幸福与数学理性所包围,不禁感叹组织者的精心、精细、精巧、精密!再次见证了“千课万人”会务组的团队智慧。

      二、精彩的课堂彰显智慧

      情境为“施教”所用。浙江省江萍老师的《千以内数的认识》通过大任务布置、分层次反馈的方式,利用0、1、4这三张卡片,把读数、写数、数数、数的组成等层层推进,步步为营,实现了新知与经验的无痕对接,知识与观念的相互融合,学生从“有所知”变为“知所知”;山东省杨永丽老师为了让学生理解一个数乘分数的算理,创设了编织的教学情境,不仅仅直观上接近“网格”,更重要的是帮助学生转译部分为单位“1”,如何转译为整体为单位“1”;江苏省陈敏老师的《体积与容积》则是根据石子取出后水面下降的观察,就把无形的东西通过有形的载体加以直观,感受到物体是占一定空间的。

      素材为“设教”所需。江西省的刘才军老师和福建省的阮宁宁老师选取了“金牌”等素材帮助学生理解算理,掌握算法;福建省的郑汛老师选择了分别为面积有明显差距、差距不大、同形状差距不大的三组素材,来说明面积比较的不同方法,并顺势引出面积单位的必要性与合理性;上海市的张连珍老师为组合图形计算方法的多样性,选取了一个极富生命力的主题素材贯穿整课。

      经验为“后教”所备。只有让学生亲历知识的形成过程,才会为活动经验的积累奠定基础。上海市陈华老师的《折线统计图》让孩子们经历条形统计图变为折线统计图的过程,初步了解两种统计图都可以表示数量的多少,而后者对新知进行深入探索;江苏省陆丽老师把小蚂蚁抽象为“点”,从“点的平移”类推到“线与面”的平移,使学生对于从原有的物化理解上升为本质理解;浙江省的金奎老师课一开始则完全放手让学生自己表征-2可以表示什么,并把创造的表征穿针引线于整课;安徽的谢光玲老师和杨眉老师则让学生积累编码与推理的活动经验,为“后教”所备。

      三、深入的点评引领思想

      本次活动的专家大会互动点评。针对课的类型每半天围绕一个主题设置五个问题,先由上课的教师选择并回答,同时为会场的听课代表也留了问题,于是,会场上上课教师、与会代表和专家之间的对话和碰撞,使问题的研讨更加深入,给了与会者的思维不断的激荡与澎湃。

      四、独特的课堂气势磅礴

      本次活动每天有一位特级教师从一天的观摩课中,选择一节课进行现场同课异构,特级教师袁晓萍根据学生的导学案,采用任务驱动的方式使《年、月、日》一课气势磅礴;特级教师俞正强借“主角”的虚像,为理解条形统计图的“离散”和折线统计图的“联结”埋下伏笔,逼问着学生去理解折线统计图的价值和意义;特级教师朱国荣则让孩子们干脆自己编学号,在不断的矛盾冲突中使课渐进,思路明晰。由于课堂的开放和对孩子的信任,课堂上频频呈现孩子们精彩而真实的回答……

      课已尽,意犹存。此次活动中我的收获是无法用言语来表达的,也深知自己的教学能力还需要不断地磨练与提高。也正因为这样,所以单靠这几天的学习是远远不够的,这里面蕴含的知识内涵与理念还需要一定的时间来消化并运用于课堂教学,名师们超棒的教学设计也深深震撼了我,值得我不断反思自己的教学。学无止境,只有不断地学习,才能充实自己,不断超越自我!

     
     
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