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    汪元贵
     
    17-03-04 作者:admin 来源:未知 点击:101
     
     

     

      汪元贵:定远县民族小学教师、省特级教师、中学高职

      汪元贵,女,中共党员,本科学历,1991年7月毕业于滁州师范学校。她已在三尺讲台辛勤耕耘了21年,从教以来,敬业奉献,刻苦钻研,业务水平日臻成熟,培养了一批又一批学生,同时带出了一位又一位优秀青年教师……获得了教学生涯中的一次又一次的大丰收:1997至2002五年内先后获得县、市、省级“教坛新星”称号;2002年底破格晋升小学高职职称;2004年被评为县级“优秀教师”;2008年安徽省政府授予“特级教师”称号;2011年又一次破格晋升中学高职职称;多篇论文获国家级、省级、市级奖并刊发于各种教育教学期刊上……

      追 随 名 师,一 路 前 行

      低调做人,踏实做事,这是汪老师的人生理念。她认为,作为一名普通教师,最重要的是做好两件事:即教育和教学工作。从师范二年级开始,她就立志做一名合格老师,做一名学生喜欢的好老师。”为了这一志愿,她默默地坚守着、耕耘着……

      做好教育工作——向任小艾看齐

      众所周知,班主任工作是很琐碎的。汪元贵老师1991年踏上工作岗位就一直担任班主任工作,在她的工作日记中却有这样一句话:如果孩子是花,我愿自己是雨,滴滴滋润孩子纯洁的心田;如果孩子是树,我愿自己就是太阳,缕缕阳光伴随孩子健康成长……只要看到孩子们天天快乐成长,再苦再累也觉得值。

      作为一名班主任,她在德育工作中,坚持能以学生为本,尊重爱护学生,以自己坦诚的胸怀、真实的情感去面对学生,与他们交流、沟通,不急功近利,着眼于学生的长远发展,讲究教育方法,对不同的学生用不同的方式,以培养责任感为纵线,逐渐深化学生的思想意识。注重班集体建设,积极培养班干部管理能力和学生的自我教育能力,提倡自主发展。她所带班级学生素质高、能力强,深受学生、家长的好评。

      汪老师还非常擅长对学生的心理辅导,当学生烦恼、焦躁的时候,家长和孩子首先想到的是她,她总是不厌其烦、耐心地与他们交谈,尽可能地提供帮助,2010年7月她所带的一位毕业生,升入初中后,由于家庭出现变故,思想波动很大,她的妈妈常常打电话求助对孩子的教育问题,汪老师总是乐于充当孩子与家长间的桥梁,用自己的方式开导、教育学生的思想问题。经过她的耐心开导,该同学思想上有了很大的进步,学习也更加努力了,成绩也明显提高。

      经过汪老师辅导的学生在个人成长、与家庭成员的关系上都有明显改善,孩子们愿意把她当成知心朋友,家长也与她成为了朋友。她还经常和家长们进行网上交流,共同探讨着孩子们的成长话题。

      做好教学工作——学习名师黄爱华

      提起全国名师黄爱华,数学老师都不会陌生,汪元贵老师总把他当成自己的奋斗榜样,经常利用课余时间阅读有关他的书籍,揣摩他的教学风格,通过不断探索和实践,在努力钻研业务,精益求精的基础上,形成了既有名师的风范又有自己独特风格的教学方法。如课堂上她最重视学生学习方法的习得,力求上课形式的多样化,充分发挥学生的主体作用,不拘泥于教学课时,开放教学空间,进行研究性学习,让学生在课外有进一步学习的欲望,因此她教过的学生学习数学的积极性都很高。她的课堂教学特点主要体现在两个方面:

      一、以人为本的教学理念

      1、关注发展,为学生的发展而教

      数学教学过程的基本目标是促进学生的发展。按照《课标》理念,学生的发展包括知识与技能、教学思考、解决问题和情感态度四个方面,在教学过程中,这几个方面的发展是交织在一起的。从某种意义上来说,今天的学习,是为了学生获得终身学习的愿望和能力。数学学习应该以发展为核心,学生要在学习数学的过程中学会做人。

      2、尊重学生,与学生“和”、“平”相处

      学生是学习活动的主体,同时学生又是一个个存在个体差异的活动对象,由于个体差异的存在,必然导致课堂教学中的“参差不齐”,究其原因只是学生发展的进程有快有慢罢了,但决不能就凭这一点而人为地把学生分为好学生和差学生。常态课堂上经常会出现这样情况:学生的回答是答非所问或者是随声附和而缺乏自己的见解,有的学生总会提出千奇百怪的问题,让课堂出现“断路”现象……面对这些情况,如果处理不当就会极大地挫伤孩子的自尊心,在汪老师的课堂上,她通常是这样处理的:“和”、“平”对待。这里的“和”指的是“和谐融洽的气氛”“平”是指“地位平等的交往”。 如果你走进她的课堂,你会发现她的课堂氛围从来都是其乐融融的,你会时常听到一句句“你真行,继续加油”“再想想看,老师相信你一定行”等一句句发自内心的表扬和鼓励,你也会发现她时不时地走下讲台深入学生与学生交流、探讨……

      二、追求卓越的教学艺术

      教学是一门艺术,这已成为广大教师和教育工作者的共识,如何让自己每堂课都如黄爱华老师课堂那样“实、活、美、趣、新、效”,这是汪元贵老师一直孜孜追求的,在她的示范课、送教课、录像课等各种各样的赛课中都能得以体现。

      “实”。走进她的课堂,你会发现,总是结合自己的特点、学生的实际来进行教学,她的每一句话,每一个动作都设计的那么贴近学生生活。《搭配的规律》这节课让孩子在游戏中获得新知。

      “活”。她的课堂总是活灵活现的,各种教育教学手段、方法或技巧来丰富她的课堂,《运算律的推广》这节课让孩子们在童话世界里领略数学之神奇。

      “美”。利用课堂这块主阵地对学生进行审美教育,培养他们积极向上的审美情趣和意识,《轴对称图形》这节课教会学生欣赏数学的美、生活的美、自然的美……

      “趣”。一位哲人曾说过:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”数学课本身就是枯燥无味,如何让学生对其产生兴趣,这可不是一件容易事。汪元贵在执教特级教师考评课《小数乘法》时,就是以一个完美的故事情境串来激发学生学习兴趣,从而完成教学任务。

      “新”。学习别人的教学艺术,在此基础上,发挥自己的智慧进行创新和发展,从而显现自己鲜明的个性。一次示范课上,汪元贵老师借鉴黄爱华老师的《分数的基本性质》教学设计,进行了大胆创新和改造,同样演绎地很精彩。

      “效”。六年级的一节数学活动课,经过她的精心设计,让问题层层剥开,学生在艺术的课堂中获得了不同程度的发展,取得了很好的教学效果,体现了高效课堂的重要性。

      “恪守师德、安贫乐教、严谨治学、淡泊名利”是汪元贵老师从事教育教学工作的基本信念和准则。她说,一个人取得成绩最重要的不在于自身水平有多高,而在于是否敬业,身为特级教师的她正在用实际行动践行自己的诺言。

     
     
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