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    点亮心灯,让孩子健康成长
     
    17-03-04 作者:admin 来源:未知 点击:55
     
     

     

      记得曾经在一篇文章中读到过这样一句话:“爱是一盏灯,照亮别人,也温暖自己。捧一颗爱心上路的人,一生也都将生活在爱里。”我从教21年只有两年没有担任班主任工作,很高兴今年又重新走上了平凡而又繁难的班主任工作之路。在这些年的班主任教育教学工作中,我切身领悟到了这句话的丰富内涵。

      面对这些熟悉而又陌生的又一届学子,我这个老班依然如故,要求同学们做的第一件事就是“秀自己---请每一位同学写出自己5条优点”。刚开始,同学们是又激动、又有点不知所措,特别是经常受到批评的学生,甚至不知如何下笔。大家表面上装做满不在乎,其实每个人都在脑子里搜索自己最好的一面,然后用工整的字体写出自己的闪光点。当我们一起将这些卡片贴在墙上的时候,也是孩子们的笑声最明朗的时候。正是这些不会说话的小卡片,激励着孩子们一天天的进步,不管那位学生,只要稍有进步,我都会说:“是你让我们满室生辉,谢谢你”!每当这个时候,50多位孩子就会爆发出热烈的掌声。

      孩子进步了是家长老师的骄傲,但当孩子的生活、学习状况出现问题时,这就需要班主任始终坚持以人为本的教育理念,用自己的一双慧眼去帮助学生发现自我,认识自我,为学生提供一个既宽松又有利于他们发展的土壤和环境,给予更多的关爱,使孩子的优点尽可能的发挥到极致。

      我们班的杨书轩同学非常聪明,可他平时学习仅喜欢数学而不喜欢语文。作为数学老师,我很欣赏他,但作为班主任我知道必须纠正他的不良学习习惯,该怎么办?突然我想起了英国教育家洛克曾的一句话:“每个人的心灵就如同他们的脸一样各不相同,正是他们无时无刻不表现自己的个性,才显示出他难以想象的创造力和个性魅力。针对该生的特点,我适时抓住他爱好数学这一闪光点,因势利导,让他了解语文是数学的基础,明白学好语文对研究数学的重要性。我还借给他大量的课外书,给他创造锻炼的机会,来培养他对语文的兴趣。经过一段时间的努力,杨书轩的语文成绩有了明显的提高。

      在多年的班主任工作中,我遇到了不少“问题学生”,他们身上可能有这样那样的毛病,但也一定有不少优点,我用爱的眼睛去发现,找出病根,再采取有效措施去解决。对待遭遇挫折的学生,我总是给予更多的关心和爱护,使同学们切身感受教师的尊重、理解和信任。心灵的共鸣,真情的流露,在与同学们的交往中,我经常会发现一些平日难以察觉的内心波澜,有的同学表面平静,却流露出因为成绩直线下降而极度恐慌、难以自拔的心理倾向,对此我语重心长:“屡战屡败”并不可怕,真正的强者就在于具备“屡败屡战”的斗志;有的同学一考试就紧张,我就鼓励他:告诉你一个秘密,老师也有这个毛病,如今还经常做考试的梦,被吓醒过来呢。你的“恐惧症”很正常,充足的准备是克服焦虑最有效的方法……

      每一个学生都渴望得到老师的爱护、关心和尊重。作为老师,应以宽广的胸怀,热爱每一位学生,应以发展的眼光客观公正的看待每一个学生。老师要给学生尽可能多的鼓励,尽可能多的信任,尽可能多的赏识,尽可能大的尊重。一天早晨,我刚踏进办公室,只见一位学生慌慌张张地跑进来,气喘吁吁地说:“老师,大……大事不好了,鲍佑和刘卓越打起架来了,我们拉也拉不开……”没等他说完,我就急匆匆地跑向教室,看到两个人扭打在一起,刘卓越手上还有划破的痕迹,,我怒气冲冲地斥责到:“你们马上放手!”他们停下了手,可是却怒目圆瞪,俨然一副仇人样。看他们不服气的模样,我厉声喝到:“你们到我办公室,说清怎么回事?”鲍佑强有理地说:“谁让他在班上说我没有爸爸了。”刘卓越自知理亏低下了头。我严厉地批评了刘卓越,同时也训斥了鲍佑的粗暴。他们认识到自己的错误,互相道了歉。可是,鲍佑的话却打开了我心中的疑团:这段时间鲍佑总是闷闷不乐的,问他也不说。下午放学,我约见到了他的妈妈,原来他的爸爸嫌弃他母子俩的腿脚严重畸形,离开了他们,我的心情变得沉重起来,对一个天真活泼的孩子来说,失去了家的温暖是多么残忍的事。孩子需要亲情呀!以后的日子,我主动与他的妈妈多联系沟通,并提醒她与孩子多交流,倾注更多的爱,让他感觉到爸妈虽然因故分开了,但都仍然爱他。同时利用课余时间,我象妈妈关心孩子一样,与他谈学习、谈兴趣爱好。为了让他克服自卑,不让爸妈的离异在他心中留下更多的阴影,我在班里开展“手牵手交友”活动,让他融入到集体中,感受到同学之间的关爱,在他周围有很多人在关心他。一天,他笑着对我说:“老师,今天妈妈说要给我找个新爸爸,并且要把我接到福建去读书”,证实他要转学去福建读书后,我在心里默默地祝福这对母子能平安幸福。

      把阳光播撒到每一个学生的心田,这是我作为一名班主任发自肺腑的期盼。(作者:民族小学特级教师 汪元贵)

     
     
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